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DUBLÊ (du.blê). Palavra do dia.

Palavra do dia:

DUBLÊ (du.blê)

Na última semana, morreu aos 93 anos a dublê norte-americana Hazel Warp. Em 1939, a profissional substituiu a atriz Vivien Leigh, que viveu a personagem Scarlett O'hara, nas cenas perigosas que foram gravadas para o filme "E o vento levou".

A palavra "dublê" tem sua origem no francês 'double' e designa a pessoa que substitui outro profissional, geralmente em uma aparição pública, situações perigosas ou cenas complicadas, como de nudez, por exemplo. O termo também designa um sósia (pessoa fisicamente semelhante a uma celebridade, autoridade etc..), a quem substitui em determinadas situações por motivos de segurança. Em Portugal, a palavra correspondente a "dublê" é "duplo".


DUBLÊ (du.blê)

substantivo de dois gêneros.
1 Bras. Cin. Telv. Profissional que substitui o ator ou a atriz em cenas perigosas ou de realização complicada (p. ex. em cenas de nudez).
2 Pessoa fisicamente semelhante a outra (celebridade, autoridade etc.), a quem substitui, por motivos de segurança, em aparições públicas, lugares perigosos etc.
3 Indivíduo que exerce diversas atividades paralelas: João é dublê de professor e poeta.
4 Art.gr. Impressão em duas cores, a partir de dois clichês ou dois fotolitos, para obtenção de um tom (ger. mocromático) especial

Formação: do francês 'double".
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Planas e não-planas. Matemática anos iniciais.

Edilaine Nogueira usa a construção e a desconstrução de objetos para ensinar características de figuras geométricas.

Foto: Rogério Albuquerque
Ilustração: Carlo Giovani

CAIXAS DESMONTADAS
Planificando embalagens, Edilaine leva os alunos a estabelecer relações entre bi e tridimensional.

Para que os alunos do 4º ano do Colégio Parthenon, em Guarulhos, município da Grande São Paulo, pudessem reproduzir sólidos geométricos e estabelecer relações entre eles e as figuras planas, a professora Edilaine Nogueira desenvolveu uma seqüência didática. Com ela, a turma observou e identificou algumas características desses objetos e representações para distinguir uns dos outros. Com as atividades propostas, as crianças passaram a reconhecer e a associar as formas necessárias para cobrir as faces de um sólido e a maneira como elas são dispostas. Além disso, enriqueceram o vocabulário com a nomenclatura própria da Matemática.

Logo na primeira aula a professora lançou o desafio para a classe: Como se faz para montar caixas de diferentes formatos, como as dos chocolates, dos remédios e dos cremes dentais? Depois que todos discutiram, ela verificou se as antecipações estavam corretas de forma simples: confrontando-as com as embalagens e desmontando-as. Em duplas, as crianças abriram duas caixas diferentes, marcaram as dobras com lápis de cor e identificaram os quadrados, retângulos e trapézios existentes em cada uma. A constatação foi de que os sólidos geométricos são compostos por várias formas, combinadas de maneiras diversas.

O passo seguinte foi listar a quantidade de figuras planas existentes nos sólidos analisados. Edilaine dava as orientações fazendo diversas intervenções: que figura tridimensional é composta por dois quadrados e quatro retângulos? Será que existe só uma figura com essas características? E, com seis quadrados, o que é possível montar? Quem é capaz de dizer os nomes das formas encontradas? As crianças respondiam:

Não sei como chama esse pedacinho aqui que serve para fechar a caixa, professora
afirmou Vitor.
Ah, é um trapézio. Minha embalagemtambém tem um, só que é bem estreito
respondeu Bruna.
Depois que a gente desmontou a caixa não dá mais para ver as três dimensões
observou Alexander.
Penta vem de pentacampeão, né? Cinco vezes campeão! disse Milena.
A caixa de cinco lados então é um pentágono? quis saber Ivan.
A palavra pentágono vem do grego. Penta quer dizer cinco, e gono se refere a ângulo. O pentágono tem cinco ângulos
explicou a professora.

Atividade inversa
Em outro momento, Edilaine retomou a relação entre figuras bi e tridimensionais. Para isso, ela distribuiu diferentes planificações (desenhos de figuras tridimensionais) e desafiou a turma a relacionar cada uma delas ao sólido correspondente. Primeiro era preciso levantar hipóteses, para depois constatar se elas estavam corretas. A discussão foi rica, com a participação de todos, e continuou com a montagem dos objetos, que envolveu ainda a pintura das diversas faces com cores diferentes. Surgiram paralelepípedos (ou prismas de base retangular), tetraedros e pirâmides. O mais importante foi o debate que se seguiu, conta a professora. Ela pediu que, em quartetos, os estudantes analisassem as construções, comparassem com as antecipações e classificassem os sólidos formados de acordo com suas características, justificando a resposta. Saíram as seguintes colocações:
O prisma de base retangular tem de ter retângulos disse Daniel.
A base é onde a figura fica em pé, né, professora? questionou Fábio.
Minha figura é uma pirâmide de base triangular porque embaixo dela não é um quadrado arriscou Gustavo.

Foto: Rogério Albuquerque

QUAL É A FIGURA?
Construir alguns sólidos a partir da planificação faz com que as crianças levantem hipóteses

Então, Edilaine abriu a discussão e das idéias colocadas foram tiradas algumas conclusões. Para anotá-las, ela estimulou o uso de vocabulário específico. Em vez de linhas, pontas e lados, a garotada deveria falar em arestas, vértices e faces. Depois cada grupo escolheu um sólido e registrou suas características em folha colorida, além de desenhá-lo. As principais conclusões foram socializadas e colocadas em um grande painel no quadro. Veja como cada equipe contribuiu:

■ Grupo 1: A pirâmide de base triangular tem quatro vértices, seis arestas e quatro faces triangulares. As linhas retas são as arestas, e o encontro de duas delas forma
uma ponta e se chama vértice. Cada lado do sólido se chama face.

■ Grupo 2: Aprendemos que para fazer um sólido precisamos das formas planas: quadrados, retângulos, triângulos... A pirâmide de base quadrada, por exemplo, tem cinco faces (quatro triângulos e um quadrado), oito arestas e cinco vértices.

■ Grupo 3: O prisma de base retangular ou paralelepípedo tem oito pontas ou vértices, doze linhas ou arestas e seis faces. Vértice é o encontro das linhas retas. Arestas são as várias linhas retas. Faces são os lados do sólido.

Edilaine ficou satisfeita com o resultado: As atividades ofereceram a possibilidade de a garotada resolver diversos tipos de problemas e, principalmente, gerou necessidade de argumentação e fez com que todos avançassem na análise da relação entre figuras geométricas planas e tridimensionais. Ciente da importância de seu papel nessa dinâmica, ela afirma: Sinto que nós, educadores, cumprimos bem nossa missão de mediadores e incentivadores do conhecimento quando proporcionamos uma variedade de situações didáticas significativas e desafiadoras. Para isso, basta observar se os alunos respondem bem, colocando em jogo os conhecimentos prévios.

Quer saber mais?

Contato
Colégio Parthenon, R. Salvador Gaeta, 578, 07023-010, Guarulhos, SP, tel. (11) 6421-5588

Veja abaixo slides e vídeos sobre este tema.

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Fonte : http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0212/aberto/mt_276917.shtml
http://caicmariano.blogspot.com/2008/05/matemtica-slidos-geomtricos.html
http://adrianapeadgravatai.pbwiki.com/Espa%C3%A7o+e+Forma

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PUGILISTA (pu.gi.lis.ta). Palavra do dia.

Popó

Palavra do dia:

PUGILISTA (pu.gi.lis.ta)

Em julho, o pugilista brasileiro Darli Pires disputou com o espanhol Ivan Pozo o título intercontinental da categoria peso pena pela Organização Mundial de Boxe. Logo no início da disputa, realizada no país de seu adversário, Darli foi nocauteado e chegou a desmaiar. A palavra "pugilista" tem origem do inglês 'pugilist', mas também deriva do termo latino 'pugilatus', que significa "luta com os punhos, com as mãos".

Em nossa língua, "pugilista" significa unicamente o atleta que pratica o boxe (também chamado de "pugilismo").

Definição do dicionário Aulete Digital

PUGILISTA (pu.gi.lis.ta)

substantivo de 2 gêneros.
1 Atleta que pratica pugilismo; BOXEADOR.

[Formação: Do inglês 'pugilist'.]
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Seu Jorge - Zé do Caroço.

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Morning, by Al Jarreau.

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Resenha. Abril Despedaçado.

A obra mostra como um livro na mão de uma criança, embora analfabeta, pode fazer toda diferença, pois mesmo não sendo letrado, Pacu usa de sua imaginação para criar estórias, usando como base apenas ás ilustrações. Paulo Freire faz uma análise no texto A Importância do ato de ler, sobre a leitura da “palavramundo”, onde de forma simples e descomplicada explica essa naturalidade com que uma criança faz sua leitura de mundo, usando para isso, as ilustrações do dia a dia.
No filme Abril despedaçado, podemos enfim constatar a veracidade do fato. Na película o diretor Walter Salles deixa claro que “A leitura do mundo precede a leitura da palavra”. Pacu usa seu livro como um cajado e mostra o caminho da mudança ao irmão, e até mesmo a sua mãe, que já estava conformada com a sina de sua família. A leitura de mundo de Pacu é profunda, sofrida e crítica. Nela o garoto desvenda toda a bestialidade envolvida numa tradição sem nexo e sem futuro para as duas famílias.
Muito mais do que desvendar as páginas do livro que não sai de seu lado, o garoto lê o próprio destino e o do irmão, e resolve através da fantasia fazer toda a diferença. Passa então a cobrar de seus pais de forma velada o direito de ser criança, de brincar, sonhar e ser feliz.

O filme por si só tem um tom amarelo-deserto, dando a idéia de algo gasto e fora do tempo. Tempo esse que parece abocanhar os personagens numa fome voraz e devastadora. De repente no meio de seres tristes e desbotados, eis que surge toda a claridade da artista circense Clara, que leva a luz ao menino sem nome. E de forma inconsciente o faz pensar, sonhar e desejar a própria felicidade. O objeto que modifica a vida de Pacu e de seu irmão Tonho é um livro de estórias, que narra ás aventuras e desventuras de dois peixinhos e uma sereia.
O filme nos hipnotiza usando o círculo como objeto desta manipulação, isto se dá por duas vezes. A primeira com a roda de bois, que gira constantemente, sem sair do lugar e movimenta uma engrenagem cheia de rodas menores. A segunda quando Clara se prende numa corda amarrada verticalmente, e pede para que Tonho a faça girar por um dia inteiro e cada vez mais forte, parecendo que a qualquer momento pode haver um possível rompimento. A casa de Tonho e Pacu é sombria, a terra da fazenda é árida e sem vida. O trabalho é feito como obrigação, e até as refeições da família é feita de forma mecânica, sem prazer, sem sabor.
Pacu sonha com a sereia, com o mar. Más este sonho não é seu, pois o menino instiga o irmão a vivenciar a fantasia que é dele próprio, ao mesmo tempo em que assume para si, o fim trágico que era do irmão. O único momento em que vemos os personagens sorrirem é quando Pacu e Tonho rolam no chão brincando como duas crianças que são. A magia deste momento é quebrada quando o patriarca começa a dar gargalhada, como se fosse um algoz a espera de sacrifício humano.
Clara é a primeira a se libertar do circulo vicioso que é sua vida, e provoca Tonho a fazer o mesmo. A rivalidade entre as famílias Breve e Ferreira está prestes a ter um fim. A chuva chega anunciando mudança, de repente um tiro ecoa no ar.
O pai já se conforma com o destino de Tonho, quando descobre que Pacu que foi morto, reclama a quebra da ‘tradição’, e clama por justiça. Más tonho ferido e revoltado com aquela situação já não ouve mais o velho pai. Tonho então parte em direção ao mar sem olhar para trás.
A obra mostra como é importante mostrarmos o mundo aos nossos pequenos, para que estes possam fazer por fim a leitura da “palavramundo”. Pois esta leitura de mundo, é que dá suporte á leitura da palavra escrita. Mostre aos seus filhos e alunos os animais, as árvores, os pássaros, as flores, as frutas em seus galhos e deixe que eles façam á leitura de mundo. Pois esse ser tão pequeno em tamanho tem a capacidade maravilhosa e diferente de ver as coisas e as pessoas.

Fontehttp://popnews.wordpress.com/2007/08/22/resenha-abril-despedacado/:

From: luis3ls
Criança - abril despedaçado-

De

socram.oiregorO que acontece quando lemos.

O que acontece quando lemos. no Yahoo! Vídeo

From: nelsonspartacus
PAULO FREIRE - ANTES DA PALAVRA


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