3. Planejamento do texto
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Qualquer pessoa que quer chegar a uma meta deve planejar, pois Isso levará a resultados positivos. A pergunta é: por que é importante planejar? É importante para não se perder no trabalho a realizar, é preparar, um roteiro que nos ajude aprimorar nossas idéias. Essas não estão concretas, precisa-se plasmá-las no papel ou na mente, Pois para planejar um texto é preciso esquematizar o que você pretende dizer; essa é a base de todo o processo, aqui o estudante precisa maior colaboração; no entanto o professor de língua portuguesa deve dar ênfases à pré-escrita, porque é a fase que menos dá atenção para construir uma boa redação. O que é à pré-escrita? É o processo do autor para não se perder no caminho, antes de começar a redigir, isto traz segurança para o começo até o final do texto, porém cada autor age diferente. Como se expressa, Bernardo (2000, p, 64-65), "Se o escritor deixa claro logo no início do texto como ele está organizado, fica mais fácil para quem lê compreender qual a hipóteses a ser comprovada e como isto será feito". Isto comprova que para realizar uma produção de texto, o autor deve mencionar o tipo de raciocínio, ou seja, silogístico, dedutivo, indutivo; se o escritor não revela como está trabalhando, cabe o leitor realizá-lo.
No livro, técnica de redação, há um exemplo de como o autor tem em mente alguns detalhes de planejar o texto:
· Quais os objetivos do texto; · Qual é o assunto em linhas gerais; · Qual o gênero mais adequado aos objetivos; · Quem provavelmente vai ler; · Que nível de linguagem deve ser utilizado; · Que grau de subjetividade ou de impessoalidade deve ser atingido; · Quais as condições práticas de produção: tempo, apresentação, formato. (GARCEZ, 2001, p,15)
Isso que dizer que para planejar se precisa uma lista de idéias. Pode ser em forma de perguntas ou chuvas de idéias e mapa de idéias. Se, faz-se o discente não tem como errar, porque levará a seqüência de pensamento até o final.
Em outras palavras: · O tema responde à pergunta o que quero comunicar? É a identificação da idéia central ou teses que vai a condicionar o desenvolvimento do texto; · O propósito responde à pergunta por que vou a comunicar isso?, Para isso tem que saber se vou informar, persuadir, explicar, instruir, descrever; · A audiência responde à pergunta a quem vou comunicar? Para quem escrevo? ; Para crianças, adolescentes, adultos, e assim por adiante. · O tipo de texto a selecionar, obviamente depende das respostas às três perguntas anteriores; · Obtenção da informação-livros, revistas, Internet, jornais... O estudante deve saber essa informação do professor que quando chegue a escrever não tenha nenhuma dificuldade para redigir qualquer texto. O discente se sentirá contente por haver conseguido redigir seu texto.
No livro técnica de redação, há algumas considerações sobre o ato de escrever. São elas: · Fazer uma lista de palavras-chave; · Anotar tudo o que vem à mente, desordenadamente, para depois cortar e ordenar; · Escrever a idéia principal e as secundárias em frases isoladas para depois interligá-las; · Construir um primeiro parágrafo para desbloquear e depois ir desenvolvendo as idéias ali expostas. (GARCEZ, 2001, p. 17)
Se o aluno souber o que é uma palavra-chave, uma idéia principal e secundária para depois colocá-las no primeiro parágrafo como um teste, ele conseguirá redigir.
Um exemplo:
Tema geral = assunto: Hotel
Delimitação do assunto: tema específico- Recebimento de turistas no hotel 1. Chegada de turistas; 2. Cumprimento do capitão ou mensageiro; 3. Mensageiro acompanha o turista e leva as malas ao balcão, e dirige-as na recepção; 4. Check-in e pagamento; 5. Mensageiro leva suas malas ao departamento; 6. Hóspede descansa; 7. Check-out. Seguinte passo é ordenar as idéias , hierarquizando-as. · Palavras-chave: mensageiro, hóspede, hotel, recepcionista, check-in, chek-out. · Propósito: tratamento efetivo· Audiência: pessoas que trabalham no hotel · Tipo de texto: informativo
Idéias principais: · Os turistas gostam do tratamento formal no hotel. · Se receber bem, chegarão outros ao hotel. · Dá-se calor, terá gorjeta para todos.As idéias secundárias são conseqüências das idéias principais.Escrever sem planejamento é ter um duplo trabalho.Para redigir um parágrafo se precisa entender a definição.Quando se fala de parágrafo, está-se interrelacionado de todas as partes de um tudo. Em outras palavras tem unidade com o tema e períodos, que desenvolve uma idéia de sentido completo e independente; para depois paragrafar.Para fazer uma seqüência de palavras-chave, depois vem a hierarquização de idéias, ou seja, ordená-las e selecioná-las as melhores, e colocando-as em ordem de importância. A seguinte citação comprova isto:
[...] quando se trata de escrever um texto não-literário, há procedimentos comuns: geração, hierarquização e ordenação das idéias. Na seleção, escolhemos o que vamos dizer e o que não vamos dizer. Na hierarquização, decidimos a ênfase a ser dada a cada idéia e a submissão de uma idéia à outra. Na ordenação, estabelecemos como organizar a articulação entre as idéias. (GARCEZ, 2001, p.93)
Na hora de organizar essas informações, o redator terá em mente que pode mudar o plano de idéias, pois, quanto mais detalhado o plano, mais fácil a redação.
Qualquer pessoa que quer chegar a uma meta deve planejar, pois Isso levará a resultados positivos. A pergunta é: por que é importante planejar? É importante para não se perder no trabalho a realizar, é preparar, um roteiro que nos ajude aprimorar nossas idéias. Essas não estão concretas, precisa-se plasmá-las no papel ou na mente, Pois para planejar um texto é preciso esquematizar o que você pretende dizer; essa é a base de todo o processo, aqui o estudante precisa maior colaboração; no entanto o professor de língua portuguesa deve dar ênfases à pré-escrita, porque é a fase que menos dá atenção para construir uma boa redação. O que é à pré-escrita? É o processo do autor para não se perder no caminho, antes de começar a redigir, isto traz segurança para o começo até o final do texto, porém cada autor age diferente. Como se expressa, Bernardo (2000, p, 64-65), "Se o escritor deixa claro logo no início do texto como ele está organizado, fica mais fácil para quem lê compreender qual a hipóteses a ser comprovada e como isto será feito". Isto comprova que para realizar uma produção de texto, o autor deve mencionar o tipo de raciocínio, ou seja, silogístico, dedutivo, indutivo; se o escritor não revela como está trabalhando, cabe o leitor realizá-lo.
No livro, técnica de redação, há um exemplo de como o autor tem em mente alguns detalhes de planejar o texto:
· Quais os objetivos do texto; · Qual é o assunto em linhas gerais; · Qual o gênero mais adequado aos objetivos; · Quem provavelmente vai ler; · Que nível de linguagem deve ser utilizado; · Que grau de subjetividade ou de impessoalidade deve ser atingido; · Quais as condições práticas de produção: tempo, apresentação, formato. (GARCEZ, 2001, p,15)
Isso que dizer que para planejar se precisa uma lista de idéias. Pode ser em forma de perguntas ou chuvas de idéias e mapa de idéias. Se, faz-se o discente não tem como errar, porque levará a seqüência de pensamento até o final.
Em outras palavras: · O tema responde à pergunta o que quero comunicar? É a identificação da idéia central ou teses que vai a condicionar o desenvolvimento do texto; · O propósito responde à pergunta por que vou a comunicar isso?, Para isso tem que saber se vou informar, persuadir, explicar, instruir, descrever; · A audiência responde à pergunta a quem vou comunicar? Para quem escrevo? ; Para crianças, adolescentes, adultos, e assim por adiante. · O tipo de texto a selecionar, obviamente depende das respostas às três perguntas anteriores; · Obtenção da informação-livros, revistas, Internet, jornais... O estudante deve saber essa informação do professor que quando chegue a escrever não tenha nenhuma dificuldade para redigir qualquer texto. O discente se sentirá contente por haver conseguido redigir seu texto.
No livro técnica de redação, há algumas considerações sobre o ato de escrever. São elas: · Fazer uma lista de palavras-chave; · Anotar tudo o que vem à mente, desordenadamente, para depois cortar e ordenar; · Escrever a idéia principal e as secundárias em frases isoladas para depois interligá-las; · Construir um primeiro parágrafo para desbloquear e depois ir desenvolvendo as idéias ali expostas. (GARCEZ, 2001, p. 17)
Se o aluno souber o que é uma palavra-chave, uma idéia principal e secundária para depois colocá-las no primeiro parágrafo como um teste, ele conseguirá redigir.
Um exemplo:
Tema geral = assunto: Hotel
Delimitação do assunto: tema específico- Recebimento de turistas no hotel 1. Chegada de turistas; 2. Cumprimento do capitão ou mensageiro; 3. Mensageiro acompanha o turista e leva as malas ao balcão, e dirige-as na recepção; 4. Check-in e pagamento; 5. Mensageiro leva suas malas ao departamento; 6. Hóspede descansa; 7. Check-out. Seguinte passo é ordenar as idéias , hierarquizando-as. · Palavras-chave: mensageiro, hóspede, hotel, recepcionista, check-in, chek-out. · Propósito: tratamento efetivo· Audiência: pessoas que trabalham no hotel · Tipo de texto: informativo
Idéias principais: · Os turistas gostam do tratamento formal no hotel. · Se receber bem, chegarão outros ao hotel. · Dá-se calor, terá gorjeta para todos.As idéias secundárias são conseqüências das idéias principais.Escrever sem planejamento é ter um duplo trabalho.Para redigir um parágrafo se precisa entender a definição.Quando se fala de parágrafo, está-se interrelacionado de todas as partes de um tudo. Em outras palavras tem unidade com o tema e períodos, que desenvolve uma idéia de sentido completo e independente; para depois paragrafar.Para fazer uma seqüência de palavras-chave, depois vem a hierarquização de idéias, ou seja, ordená-las e selecioná-las as melhores, e colocando-as em ordem de importância. A seguinte citação comprova isto:
[...] quando se trata de escrever um texto não-literário, há procedimentos comuns: geração, hierarquização e ordenação das idéias. Na seleção, escolhemos o que vamos dizer e o que não vamos dizer. Na hierarquização, decidimos a ênfase a ser dada a cada idéia e a submissão de uma idéia à outra. Na ordenação, estabelecemos como organizar a articulação entre as idéias. (GARCEZ, 2001, p.93)
Na hora de organizar essas informações, o redator terá em mente que pode mudar o plano de idéias, pois, quanto mais detalhado o plano, mais fácil a redação.
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