whodini - one love

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WHODINI TRIBUTES 2007 VARIOUS ARTISTAS ( Hip-Hop Honors )

Whodini Tribute Live at VH1 Hip Hop Honors 2007 - MyVideo De: DJGUARULHOS



WHODINI GRUPO QUE EU SOU FÃ DE CARTEIRINHA, COM UM VIDEO RECENTE DELES DE 2007 OS CARAS CONTINUAM NA ATIVA QUEBRANDO TUDO.
FOI FEITA UMA HOMENAGEM A ELES MUITO MERECIDA PELA HISTORIA QUE ELES TEM NO HIP-HOP INTERNACIONAL.
PARABÉNS WHODINI THE BEST.
VISTEM A MINHA COMUNIDADE NO ORKUT :
http://www.orkut.com/Community.aspx?c...
POSTADO PELO DJ PAULO CD CREATOR

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WHODINI TRIBUTES 2007 VARIOUS ARTISTAS ( Hip-Hop Honors )

De: DJGUARULHOS

WHODINI GRUPO QUE EU SOU FÃ DE CARTEIRINHA, COM UM VIDEO RECENTE DELES DE 2007 OS CARAS CONTINUAM NA ATIVA QUEBRANDO TUDO.
FOI FEITA UMA HOMENAGEM A ELES MUITO MERECIDA PELA HISTORIA QUE ELES TEM NO HIP-HOP INTERNACIONAL.
PARABÉNS WHODINI THE BEST.
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WHODINI TRIBUTES 2007 VARIOUS ARTISTAS ( Hip-Hop Honors )

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FOI FEITA UMA HOMENAGEM A ELES MUITO MERECIDA PELA HISTORIA QUE ELES TEM NO HIP-HOP INTERNACIONAL.
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História da Educação - Período Primitivo

O objetivo da educação primitiva era transmitir através das cerimônias de iniciação, de sinais, toda a informação necessária para que houvesse o ajustamento do indivíduo tanto no lado físico como no social. Toda a experiência era passada de geração em geração, pelos pais e pelo sacerdote, pois não havia ali escolas como temos hoje.
Os índios são exemplos desse tipo de educação e ainda hoje realizam certos rituais como no passado. Espero que ajude, um abraço.

História da Educação - Período Primitivo

Resumo: Não existia educação na forma de escolas; Objetivo era ajustar a criança ao seu ambiente físico e social, através da aquisição das experiências; Chefes de família eram os primeiros professores e em seguida os sacerdotes.

A evolução do hominídeo para o homem apresenta as seguintes fases:

• Australopithecus (de 5 milhões a 1 milhão de anos atrás), caçador, que lasca a pedra, constrói abrigos;
• Pitecanthropus (de 2 milhões a 200 mil anos atrás), com um cérebro pouco desenvolvido, que vive da colheita e da caça, se alimenta de modo misto, pule a pedra nas duas faces, é um pronto-artesão e conhece o fogo, mas vive imerso numa condição de fragilidade e de medo;
• Homem de Neanderthal (de 200 mil a 40 mil anos atrás), que aperfeiçoa as armas e desenvolve um culto dos mortos, criando até um gosto estético (visível nas pinturas), que deve transmitir o seu ainda simples saber técnico;
• Homo sapiens, que já tem características atuais: possui a linguagem, elabora múltiplas técnicas, educa os seus “filhotes”, vive da caça, é nômade, é “artista” (arte naturalista e animalista), está impregnado de cultura mágica, dotado de cultos e crenças, e vive dentro da “mentalidade primitiva” marcada pela participação mística dos seres e pelo raciocínio concreto, ligado a conceitos-imagens e pré-lógico, intuitivo e não-argumentativo.
  

A educação dos jovens, nesta fase, torna-se o instrumento central para a sobrevivência do grupo e a atividade fundamental para realizar a transmissão e o desenvolvimento da cultura. No filhote dos animais superiores já existe uma disposição para acolher esta transmissão, fixada biologicamente e marcada pelo jogo-imitação. Todos os filhotes brincam com os adultos e nessa relação se realiza um adestramento, se aprendem técnicas de defesa e de ataque, de controle do território, de ritualização dos instintos. Isso ocorre – e num nível enormemente mais complexo – também com o homem primitivo, que através da imitação, ensina ou aprende o uso das armas, a caça e a colheita, o uso da linguagem, o culto dos mortos, as técnicas de transformação e domínio do meio ambiente.

Depois desta fase, entra-se (cerca de 8 ou 10 mil anos atrás) na época do Neolítico, na qual se assiste a uma verdadeira e própria revolução cultural. Nascem, as primeiras civilizações agrícolas: os grupos humanos se tornam sedentários, cultivam os campos e criam animais, aperfeiçoam e enriquecem as técnicas (para fabricar vasos, para tecer, para arar), cria-se uma divisão do trabalho cada vez mais nítida entre homem e mulher e um domínio sobre a mulher por parte do homem, depois de uma fase que exalta a feminilidade no culto da Grande Mãe (findo com o advento do treinamento, visto como “conquista masculina”).

A revolução neolítica é também uma revolução educativa: fixa uma divisão educativa paralela à divisão do trabalho (entre homem e mulher, entre especialistas do sagrado e da defesa e grupos de produtores); fixa o papel - chave da família na reprodução das infra-estruturas culturais: papel sexual, papéis sociais, competências elementares, introjeção da autoridade; produz o incremento dos locais de aprendizagem e de adestramento específicos (nas diversas oficinas artesanais ou algo semelhante; nos campos; no adestramento; nos rituais; na arte) que, embora ocorram sempre por imitação e segundo processos de participação ativa no exercício de uma atividade, tendem depois a especializar-se, dando vida a momentos ou locais cada vez mais específicos para a aprendizagem. Depois, são a linguagem e as técnicas (linguagem mágica e técnicas pragmáticas) que regulam – de maneira cada vez mais separada – os modelos de educação.

Fonte: http://www.pedagogia.com.br/historia/primitivo.php

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music video to lolly pop new song - Lil Wayne

De: enser12


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