sábado, 12 de julho de 2008

O que é, Superávit primário ?

Superávit primário

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

O superávit primário é a economia feita para o pagamento de juros da dívida de um governo. Como no orçamento doméstico, as contas públicas têm receitas e despesas. Quando a diferença entre esses dois itens é positiva – com sobra de caixa para o governo – os recursos são usados para o pagamento de juros e quitação de parte das dívidas. Essa tentativa de reduzir o endividamento é feita com base no superávit primário.

Impostos, tributos e lucros de estatais, por exemplo, compõem as receitas nas contas públicas. No outro lado, estão o pagamento de salários, manutenção de prédios públicos e investimentos em infra-estrutura. Essa conta nem sempre é positiva. A história do Brasil tem décadas de governantes que gastavam mais que poderia ser arrecadado. Isso gerou seguidos déficits primários – o contrário do superávit primário –, cujo prejuízo nas contas teve de ser coberto com o endividamento do Estado.

Para conseguir pagar salários e fornecedores, o Brasil sempre pediu mais dinheiro emprestado. Tal dívida, como em qualquer empréstimo, tem juros. Para pagar esses juros e ainda tentar reduzir a dívida como um todo, o governo realiza o superávit primário. Apesar disso, a dívida do Brasil tem crescido em termos nominais porque – novamente, como nos bancos – há a incidência de juros sobre juros. Em 2006, essa dívida superou R$ 1.000.000.000.000,00 – um trilhão de reais.


Superávit primário no Brasil

Superávit primário do setor público consolidado:

Em 2005 = 4,83% do PIB.

Veja também

Referências

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O que é Commodity?

Commodity

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Commodity é um termo de língua inglesa que, como o seu plural commodities, que significa mercadoria, é utilizado nas transações comerciais de produtos de origem primária nas bolsas de mercadorias.

Usada como referência aos produtos em estado bruto ou com pequeno grau de industrialização, de qualidade quase uniforme, produzidos em grandes quantidades e por diferentes produtores. Estes produtos "in natura", cultivados ou de extração mineral, podem ser estocados por determinado período sem perda significativa de qualidade.

O que torna as commodities muito importantes na economia é o fato de que, embora sejam mercadorias primárias, possuem cotação e "negociabilidade" globais; portanto, as oscilações nas cotações destas commodities têm impacto significativo nos fluxos financeiros mundiais, podendo causar perdas a agentes econômicos e até mesmo a países. O mercado de derivativos surgiu como uma proteção aos agentes econômicos contra perdas provocadas pela volatilidade nas cotações das commodities.

Tipos

Exemplos


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Habeas corpus . O que é?


Habeas corpus

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Habeas corpus, etimologicamente significa em latim "Que tenhas o teu corpo". A expressão completa é habeas corpus ad subjiciendum. É uma garantia constitucional em favor de quem sofre violência ou ameaça de constrangimento ilegal na sua liberdade de locomoção, por parte de autoridade legítima.

Sua origem remonta à Magna Carta libertatum, de 1215, imposta pelos nobres ao rei da Inglaterra com a exigência do controle legal da prisão de qualquer cidadão. Este controle era realizado sumariamente pelo juiz, que, ante os fatos apresentados, decidia de forma sumária acerca da legalidade da prisão. O writ de habeas corpus, em sua gênese, aproximava-se do próprio conceito do devido processo legal (due process of law). Sua utilização só foi restrita ao direito de locomoção dos indivíduos em 1679, através do Habeas Corpus Act.

O habeas corpus no Brasil

O instituto do habeas corpus chegou ao Brasil no Código de Processo Criminal do Império do Brasil, de 1832 (art. 340) e foi incluído no texto constitucional na Constituição Brasileira de 1891Constituição Brasileira de 1988: "conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder". (art. 72, prágrafo 22). Atualmente, está previsto no art. 5°, inciso LXVIII, da

O habeas corpus pode ser liberatório, quando tem por escopo fazer cessar contrangimento ilegal, ou preventivo, quando tem por fim proteger o indivíduo contra contrangimento ilegal que esteja na iminência de sofrer. A ilegalidade da coação ocorrerá, por exemplo, quando não houver suporte probatório mínimo apto a ensejar legítima persecução penal (art. 648 do Código de Processo Penal Brasileiro).

O habeas corpus é um tipo de ação diferenciada de todas as outras, não só pelo motivo de estar garantida na Constituição Federal, mas sim porque, conforme já delineado, é garantia de direito à liberdade que é direito fundamental, e por tal motivo é ação que pode ser impetrada por qualquer pessoa, não sendo necessária a presença de advogado ou pessoa qualificada, nem tampouco de folha específica para se interpor tal procedimento.

Pode o H.C., como é mais conhecido, ser impetrado em folha de papel higiênico, com assinatura de pessoa semi-analfabeta, ou que não possua instrução para impetrar qualquer outro tipo de procedimento. Espera-se, no habeas corpus, que logo após a interposição do mesmo, seja a liminar concedida, fazendo com que a pessoa que está sendo privada de sua liberdade tenha-a de volta.

Esta liminar é pedido feito na interposição da ação.

É importante frisar, que como já se disse, ser a liberdade direito de suma importância e garantido em nossos Tribunais e Constituição, os tribunais o analisam com o maior rigor e agilidade para que nenhum dano à pessoa, que tem sua liberdade privada, muitas vezes, por atos que são absolutamente ilegais ou excessivos.

Importante ressaltar que a parte que interpõe a ação de habeas corpus não é a que está sendo vítima da privação de sua liberdade, via de regra e sim um terceiro que o faz de próprio punho. Como a ação de habeas corpus é de natureza informal, pois qualquer pessoa pode fazê-la, não é necessário que se apresente procuração da vítima para ter ajuizamento imediato. Ela tem caráter informal. Portanto, a ação tem características bem marcantes, a se ver:

  • Privação de liberdade injusta;
  • Direito de, ainda que preso por "justa causa", de responder o processo em liberdade.

Categorias

É mister se dizer que há dois tipos de habeas corpus. O preventivo e o habeas corpus propriamente dito (o liberatório). O primeiro ocorre quando alguém, ameaçado de ser privado de sua liberdade, interpõe-no para que tal direito não lhe seja agredido, isto é, antes de acontecer a privação de liberdade e, o segundo, quando já ocorreu a "prisão" e neste ato se pede a liberdade por estar causando ofensa ao direito constitucionalmente garantido.

Há que se salientar ainda, que para se ocorrer a possibilidade da impetração do H.C,. deve-se ter presente o "fumus boni juris", que vem a ser a fumaça do bom direito, ou, trocando em miúdos, a justiça e o "periculum im mora", que significa o perigo de se ocorrer dano irreparável, ou seja, se preventivo, o dano de se cometer uma ilegalidade, e se o H.C. propriamente dito, a ilegalidade do "paciente", que é o nome designado para pessoa privada de sua liberdade em H.C.


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LANÇAMENTO (lan.ça.men.to) : Palavra do Dia.


Palavra do Dia:

LANÇAMENTO (lan.ça.men.to)

Na última sexta-feira, 11/06, aconteceu o lançamento oficial do novo modelo de telefone celular da empresa norte-americana Apple, o 'IPhone'. Cobiçado por milhões de consumidores, seu lançamento levou várias pessoas a passaram horas nas portas de lojas em vários países para comprarem o aparelho. A palavra "lançamento" é oriunda do verbo "lançar", que tem origem do termo latino 'lancea'.
Na situação citada no início deste texto, "lançamento" se entende como apresentação ou início de vendas de determinado produto ou filme, mas possui outros diversos significados, como: atirar determinado objeto; início de uma ação publicitária; envio ao espaço de uma nave ou foguete; etc..

Significado no dicionário Aulete Digital:

LANÇAMENTO (lan.ça.men.to)

Substantivo masculino.
1 Ação ou resultado de lançar(-se); LANCE; LANÇO
2 Apresentação ao público, venda ou exibição de produto ou atração inéditos: O lançamento do filme foi concorrido.
3 Aquilo que foi lançado: os lançamentos de Natal da editora.
4 Publ. Período inicial de uma campanha publicitária
5 Formalização da obrigação de pagamento de determinado tributo por um contribuinte
6 Jur. Procedimento pelo qual um juiz declara expirado o prazo para apresentação de provas ou documentos a um processo
7 Astnáut. Envio ao espaço de nave, foguete ou satélite, por meio de mecanismo de propulsão
8 Cont. Anotação feita em livro contábil
9 Esp. Arremesso, passe
10 Cons. Colocação das peças de uma construção; AJUSTAMENTO; ASSENTAMENTO.
11 Fut. Passe que percorre grande distância
12 Bot. O rebento, o gomo das árvores

[Formação: lançar + -mento]

Lançamento de dardo
1 Atl. Prova na qual o atleta arremessa um dardo com uma das mãos, à maior distância possível.

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sexta-feira, 11 de julho de 2008

O que é webquest.


O que é WebQuest?

Homepage de WebQuest
que orienta como
construir uma WebQuest
Fotos: Reprodução
A WebQuest é uma atividade didática para os ensinos Fundamental, Médio e Superior para incluir nas aulas a Internet, em especial a busca de informação na Rede. Pode desenvolver o pensamento reflexivo e crítico dos alunos, como também estimular a sua criatividade.

O principal objetivo da WebQuest é desenvolver a pesquisa dos alunos em sites da Internet com critérios e perguntas especificadas pelos professores. A busca pode ser realizada em grupos ou individualmente, conforme o tempo disponível, o tema curricular abordado e a idade dos alunos. Contudo, é importante ressaltar que apresenta melhores resultados se realizada em grupos.

Pelas WebQuests, propõem-se aos alunos a resolução de um determinado problema e, ao finalizar a tarefa, eles expõem de algum modo suas conclusões. Os estudantes simulam um papel, por exemplo, ser jornalista para investigar a crise energética que afeta uma região.

Como surgiu
A metodologia de trabalho denominada WebQuest foi proposta pelo professor Bernie Dodge, da San Diego State University (EUA), em 1995.
Desse modo, as WebQuests utilizam problemas ou situações do mundo real e tarefas autênticas para despertar o interesse dos alunos. Sua base teórica é construtivista, o que permite aos alunos transformar a informação e compreendê-la. Suas estratégias de aprendizagem colaborativa ajudam os estudantes a desenvolver habilidades e a contribuir com o produto final do grupo, que pode ser uma produção escrita, oral ou eletrônica, uma obra teatral, um jornal escolar e um material de divulgação, entre outros.

Podemos distinguir seis elementos em uma Webquest:

Introdução: apresenta as informações básicas aos alunos, orientando-os sobre o que vão encontrar na atividade proposta. Além disso, tem como objetivo despertar o interesse deles para realizar o trabalho, isto é, motivá-los para começar.

Tarefa: descreve o que os alunos deverão elaborar ao finalizar o trabalho. Os projetos podem ser uma página Web, uma apresentação em PowerPoint ou uma exposição oral do tema trabalhado (de acordo com o que o professor planejou).

Processo: especifica os passos que os alunos devem fazer para concretização da tarefa, incluindo orientações sobre como subdividir as tarefas, detalhes dos papéis que podem assumir cada um dos alunos e estratégias de trabalho.

Recursos: disponibiliza aos alunos uma lista de sites Web a serem consultados para a realização do trabalho. Previamente, o professor tem que verificar se esses sites são confiáveis e estão atualizados de acordo com o tema em questão. Essa seleção de sites facilita a navegação pela rede e evita desvios do tema central. Podem ser incluídos outros recursos que não sejam da Internet.

Avaliação: nessa parte, são explicados os critérios que serão utilizados na avaliação do trabalho.

Conclusão: corresponde à finalização da atividade. Apresenta um resumo que leva à reflexão da atividade para reconhecer o que foi aprendido.

Orientações para construção de uma WebQuest

A proposta de trabalho de uma WebQuest implica certas considerações por parte dos professores para a sua construção:

Tempo
- Qual é o tempo que podemos dedicar para atividade?
- Quanto tempo estimamos para cada etapa da atividade?

Recursos
- Dispomos de computadores necessários na escola?
- Possuímos conexão com Internet?
- Os alunos possuem computadores em suas casas?

Participantes
- Qual a idade dos alunos? Quantos são?

Organização
- É mais proveitoso que o trabalho seja realizado individualmente ou em grupo?
- Qual será o número de integrantes de cada grupo?

Temática
- Que tema do currículo queremos ensinar?
- Trabalhamos só com conteúdos de nossa disciplina ou realizaremos um trabalho interdisciplinar?

Atividade
- Construíremos essa atividade para:
dar início a um novo tema, avaliar o progresso dos estudantes na aprendizagem de um tema já apresentado ou articular uma seqüência de conteúdos que trabalhamos?

Informação
- Na seleção do material para os alunos trabalharem, levamos em conta os critérios de validação de informação da Web?

Exposição
De que maneira queremos que, na finalização da atividade, os estudantes apresentem seus aprendizados?

Existem várias WebQuest já construídas na Web, e você também pode construir a sua. Confira algumas sugestões de sites sobre WebQuest:

Webquest Aprendendo na Internet
http://www.webquest.futuro.usp.br

Senac Webquest
http://webquest.sp.senac.br

Uma webquest sobre webquest
http://www.vivenciapedagogica.com.br/webquest/equipe

Wikipédia – Webquest
http://pt.wikipedia.org/wiki/webquest

PHP Webquest - ferramenta para criar WebQuest
http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/index.php

Instant WebQuest - site para criar e hospedar WebQuest (em inglês)
http://www.instantprojects.org/webquest/main.php

As melhores webquests (em inglês)
http://bestwebquests.com/


Este texto é uma tradução do original publicado no Portal Educared Argentina, na seção Aulas Interactivas

09/05/2006
http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=233
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Aluno da Virtual é aprovado para mestrado em Harvard

Aluno da Virtual é aprovado para mestrado em Harvard Formado em Gestão Financeira na UnisulVirtual, Maurílio foi aprovado no mestrado de Harvard, considerada a melhor universidade do mundo.
Na foto, Maurílio em Harvard, em outubro do ano passado, quando foi inscrever-se no programa de mestrado.

Maurílio Braz Santana Junior, formado no curso de Gestão Financeira da UnisulVirtual em 2006, foi aprovado para fazer o curso de mestrado em Administração Pública e Desenvolvimento Internacional na Universidade de Harvard. Localizada na cidade de Cambridge, nos Estados Unidos, a instituição norte-americana é considerada a melhor universidade do mundo, de acordo com todos os rankings.

Com bolsa do Banco Mundial, Maurílio fará o curso por dois anos. Licenciou-se de seu emprego em uma gerência da Caixa Econômica Federal em Curitiba (PR) e embarca em setembro para os Estados Unidos.

“Resolvi me candidatar ao mestrado numa universidade norte-americana porque com certeza vai me acrescentar muito”, diz Maurílio, que tem diploma de Direito da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

O mestrado de Harvard está centrado em economia e tem por objetivo formar profissionais que trabalham em instituições que atuam na eliminação da extrema pobreza em seus países.

“No processo de admissão, foi bem importante o fato de eu ter cursado Gestão Financeira, especialmente as matérias de estatística, microeconomia e de finanças. E, claro, ter boas notas e uma recomendação do coordenador do curso, Adriano Cunha, foram bem importantes”, acrescenta o bancário.

http://www.unisul.br/content/jornalunisulhoje/home/integradanoticia.cfm?objectid=2A22FFA1-3048-6857-88F22BDA63341A7A&secao=Geral
Fica provado que o ser humano é capaz de se superar parabéns, ao Maurílio por sua conquista, muitos alunos presenciais não passaram neste teste. Parabéns também aos coordenadores, tutores eletrônicos, turoes de sala, professores bem como os alunos da Unisul. Está sua conquista vem firmar cada vez mais a EAD nos cursos de graduação. No Brasil, e com isto criando novos paradigmas. O que diga-se de passagem é salutar. estudo pedagogia à distância pela Unopar Virtual, mas fico feliz por vocês. Hoje os alunos que fazem, cursos á diatância estão comemorado juntos com vocês.
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O Analfabeto Político.

Ao ler sobre os dados referentes à educação básica no Brasil constatei que nunca esteve tão atual o poema “O Analfabeto Político”, do Bertolt Brecht. A cada dia saem mais e mais notas alarmantes sobre o analfabetismo não apenas funcional, mas o absoluto, aquele em que a pessoa não consegue decodificar palavras e frases, ainda que em textos simples.

A título de ilustração, reproduzo trechos de algumas reportagens que sairam nos jornais nos últimos dias.

“Estudo mostra que 12% dos alunos de 1ª a 4ª série não sabem ler nem escrever

Maiá Menezes e Isabela Martin escrevem para ”O Globo”:

O resultado de um simples ditado, feito por uma professora do 4º ano do ensino fundamental (antiga 3ª série) numa escola municipal na Zona Oeste do Rio, revela o tamanho do fosso entre o que ensinam as lições no quadro-negro e o que aprende um aluno. Nesse caso, de 13 anos. Diante do som das palavras, relacionadas ao Natal, ele improvisou um alfabeto próprio, em nada semelhante às letras convencionais”.

“(…)A taxa de analfabetismo entre pessoas de 15 a 64 anos que freqüentam ou freqüentaram os primeiros cinco anos do ensino fundamental também atesta a ineficiência da rede escolar (…) Apenas 20% dos alunos que cursaram da 5a a 8asérie podem ser considerados plenamente alfabetizados, enquanto 26% ainda permanecem no nível rudimentar.

Além disso, a desigualdade econômica advém da precária educação, só faz aumentar a distância entre pobres e ricos no Brasil, tornando nosso país um campeão mundial no quesito desigualdade social.

O Analfabeto Político
Bertolt Brecht

O pior analfabeto é o analfabeto político. Ele não ouve, não fala, nem participa dos acontecimentos políticos. Ele não sabe o custo de vida, o preço do feijão, do peixe, da farinha, do aluguel, do sapato e do remédio dependem das decisões políticas.

O analfabeto político é tão ... que se orgulha e estufa o peito dizendo que odeia a política. Não sabe o ... que, da sua ignorância política, nasce a prostituta, o menor abandonado, e o pior de todos os bandidos, que é o político vigarista, pilantra, corrupto e lacaio das empresas nacionais e multinacionais.

Posted by Jorge Alberto under Educação | Etiquetas: |

http://recantodaspalavras.wordpress.com/2007/12/28/brasil-um-pais-de-analfabetos/#comment-2374
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Vírus: Palavra do dia.



Palavra do Dia:

VÍRUS (ví.rus)



Por meio de uma mensagem falsa de e-mail da Receita Federal, criminosos tentam contaminar computadores com um "vírus" dos usuários, apesar dos insistentes avisos da Receita de que nunca envia e-mails aos contribuintes. Apesar de este fato se referir a um vírus de computador, seu primeiro significado e o mais conhecido diz respeito ao microorganismo que causa diversas doenças. "Vírus" deriva do latim 'virus', palavra que designava, em seu sentido original, a "secreção" produzida por plantas ou animais, e que passou a conotar, por extensão, o "veneno", a "peçonha", e toda substância nociva ao ser humano. Vale observar que, inicialmente, não estava presente a idéia de um microorganismo, mas somente a sugestão de que, em diversas doenças, havia o desencadeamento de um processo viral - isto é, de "envenenamento" - dos tecidos orgânicos. Este sentido foi, de certa forma, recuperado no sentido da informática: os "vírus de computador", expressão que surgiu no início dos anos 80, "envenenam" as máquina, e, também com este sentido, "vírus" tornou-se um termo comum nos dias de hoje.


Definição do dicionário Aulete Digital:


Vírus (ví.rus)


substantivo masculino de 2 números
1 Biol. Denominação comum a organismos diminutos causadores de várias doenças, e cuja característica principal é não possuir nenhuma atividade metabólica ou reprodutiva fora de uma célula hospedeira.

2 Inf. Programa que se instala de maneira sub-reptícia em computadores, causando danos de vários tipos.
3 Fig. Mal de caráter moral que pode contagiar: O vírus da corrupção instalara-se em seu sangue.

[Formação: Do lat. virus,i. Idéia de 'vírus': vir (i /o)-]

Vírus da imunodeficiência humana
1 Vir. Designação de dois tipos de vírus da família dos retrovírus (o HIV 1 e o HIV 2), que causam a imunodeficiência (AIDS) ao destruir os linfócitos CD4, que usaram para se reproduzir.

Vírus da vacínia
1 Vir. Vacínia (1)

Vírus de ação lenta
1 Med. Vir. Cada um de um grupo de vírus que ficam por longo tempo (meses ou anos) em latência, para atacar eletivamente um certo órgão ou tecido de uma certa espécie animal (inclusive o homem) e produzir doença que pode levar à morte.

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