Este jogo trabalha o interesse por letras e palavras, alfabetização, composição de palavras,reconhecimento de letras e ordenação das letras na palavra

Este jogo trabalha o interesse por letras e palavras, alfabetização, composição de palavras,reconhecimento de letras e ordenação das letras na palavra. from joão maria

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Alfabetização

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Alfabetização

 

Língua Portuguesa

Alfabetização inicialPrática pedagógica

Alfabetização: 6 práticas essenciais

Conheça as ações para fazer toda a turma avançar, as características das atividades desafiadoras em cada um dos seis tópicos e os equívocos comuns

Anderson Moço (novaescola@atleitor.com.br)

• 1. Identificar o que cada criança da turma já sabe
• 2. Realizar atividades com foco no sistema de escrita
• 3. Realizar atividades com foco nas práticas de linguagem
• 4. Utilizar projetos didáticos para alfabetizar
• 5. Trabalhar com sequências didáticas
• 6. Incluir atividades permanentes na rotina

Mais sobre Alfabetização

Especial

Reportagens

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Sondagem

• Você sabe interpretar as hipóteses de escrita de seus alunos?

1 Identificar o que cada criança da turma já sabe
O que é
Avaliar o nível de alfabetização e as intervenções mais adequadas para cada aluno. Antes mesmo de entrar na escola, as crianças já estão cercadas por textos, mas o contato com eles depende dos hábitos de cada família. Assim, uma turma de 1º ano vai apresentar uma variedade enorme de saberes, com estudantes pré-silábicos (quando as letras usadas na escrita não têm relação com a fala), silábicos sem valor sonoro (representando cada sílaba com uma letra aleatória), com valor sonoro (usando uma das letras da sílaba para representá-la), silábico-alfabéticos (que alternam a representação silábica com uma ou mais letras da sílaba) e, finalmente, alfabéticos (que escrevem convencionalmente, apesar de eventuais erros ortográficos).

Ações
A atividade de diagnóstico mais comum é o ditado de uma lista de palavras dentro de um mesmo campo semântico (por exemplo, uma lista de frutas) com quantidade diferente de sílabas. Com base nela, é possível elaborar um mapa dos saberes da turma e planejar ações (leia o depoimento abaixo). Também vale usar os resultados das sondagens periódicas para informar os pais sobre os avanços de seus filhos.

Mapa dos saberes é a base para formar grupos

"Quando comecei a alfabetizar, não utilizava os resultados dos diagnósticos em sala de aula. Hoje, o mapa da classe funciona como um subsídio obrigatório para a organização de grupos de alunos com saberes próximos. Uma criança pré-silábica precisa de uma ajuda muito diferente de uma alfabética, por exemplo. Além disso, o diagnóstico me ajuda a planejar atividades diferenciadas. Ao mesmo tempo em que trabalho textos de memória com os que estão em hipóteses menos avançadas, promovo a leitura com os que já sabem ler."

Elienai Sampaio Gonçalves de Brito é professora do 1º ano da EM Barboza Romeu, em Salvador, BA.

Os erros mais comuns

- Não usar as informações da sondagem no planejamento. Os dados do diagnóstico devem orientar as atividades, os agrupamentos e as intervenções.

- Não planejar atividades diferentes para alunos alfabéticos e não alfabéticos. Os que já dominam o sistema de escrita precisam continuar aprendendo novos conteúdos, como ortografia e pontuação.

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fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-6-praticas-essenciais-letramento-618025.shtml 

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ALFABETIZAÇÃO

PARA OS FUTUROS E ATUAIS PROFESSORES Um problema para pensar ! Contexto: Início do ano letivo. Classe : 3ª série Três composições apresentadas pelos alunos -_A nave espacial pousou num pasto da fazenda e os estraterreste saíram para fora asustando tudo mundo porque acabessa deles era verde cum olho só no meiu da testa. _ Deuz meu, oque tá acontessendo aqui? Os homes corrião, as mulher gritavão... _ Eu e o meu amigo fomu pescá e aí ele jogou a linha ela puxô e pegô um grade pexi. Então ele disse:  _ Hogi vai sê uma pescaria daquelas mais comesou chovê a agua ficou suja aí o ansol enroscô e eles foramimbora.... _...Eles batero o pé da crasse e fora pegá toco de cigarro o ispetor viu e avisô a diretora. Aí chegô dois polícia elevaro eles. A diretora disse que eles ia ficá de castigo até o pai ir buscá... _ Discupa qui a gente nunca mais fazemo isso.   Vera Lúcia Camara Zacharias é mestre em Educação, Pedagoga, consultora educacional, assessora diversas instituições, profere palestras e cursos, criou e é diretora do CRE.   E aí ? Qual a sua opinião professor ? Você acredita que essas crianças foram mal alfabetizadas? Que deveriam ter sido reprovadas em séries anteriores? Que o professor tem que corrigir esses erros mandando o aluno copiar várias vezes as palavras que errou? Chamar os pais e pedir que coloquem a criança em aulas de reforço? Ou:  Você acredita que há outras explicações para estes tipos de erros? Como eles podem ser explicados ? Você percebe algim padrão nos erros cometidos ? O que você faria como professor destas crianças ? Algumas respostas para o problema:          Ortografia na Alfabetização                 FONTE: http://www.centrorefeducacional.com.br/

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