Resumo: Este artigo tem como objetivo geral compreender quais estratégias metodológicas os professores da Educação Superior utilizam em sala de aula considerando as expectativas iniciais do trabalho. Inserir-se no universo da Educação Superior vai exigir do professor um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes referentes ao processo de ensino e aprendizagem, tendo vista que ele é responsável pela formação de novos profissionais. Diante disso o docente assume para si múltiplos desafios, sobretudo para adequar seus saberes e fazeres às práticas da Educação Superior. Neste sentido, colocamos o seguinte questionamento: quais metodologias os professores iniciantes na Educação Superior utilizam no contexto da sala de aula? Para responder tal questão procuramos entender quais os sentimentos e expectativas do professor iniciante na Educação Superior; investigar quais as estratégias de ensino os mesmos utilizam em sala de aula e analisar os resultados de tais metodologias no desempenho do trabalho do professor. Esta pesquisa é de natureza qualitativa do tipo bibliográfica e de campo. Entrevistamos dois professores iniciantes na carreira da Educação Superior de instituições de Educação Superior Privada. Para referenciar os estudos teóricos trabalhamos com Gaeta e Masetto (2013), Gil (2013), Masetto (2003) dentre outros. Assumir o compromisso com a docência da Educação Superior não depende apenas dos conhecimentos conteudistas da área do conhecimento profissional do professor, é necessário o domínio das metodologias, interação com os alunos, habilidades, competências e sobretudo considerar os conhecimentos prévios dos educandos.
Palavras-chave: Metodologias, Ensino Superior, Formação.
METODOLOGIA DO ENSINO
SUPERIOR: ESPECIFICIDADE E
PRAXIS COTIDIANA
RESUMO
O professor no ensino superior lida com adversidades constantes em sua sala de
aula, há de observar que este deve aprimorar técnicas e buscar por inovações de
seus ensinos, pois tais quesitos ainda são poucos abordados nas pós-graduações,
mestrados e outras especificações profissionais. Esta pesquisa teve como objetivo
mostrar as especificações da docência do ensino superior. A metodologia utilizada
para a realização deste artigo foi pesquisa bibliográfica que teve como objetivo
coletar o máximo possível de informações relevantes para o contexto da temática
escolhida. Os resultados da pesquisa apontaram que os desafios sempre existirão,
por isso o professor de ensino superior deve ter mentalidade aberta para poder lidar
com estes problemas, que infelizmente tendem a ser frequente, a questão é que não
se deve ficar parado frente aos desafios, mas se mostrar apto a mudança para a
melhoria no processo de ensino e aprendizagem de qualidade.
Palavras-chave: Metodologia. Ensino superior. Tecnologias. Desafios.
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