Como desenvolver o hábito do estudo, da leitura, e da escrita: para concursos públicos.

Vamos alimentar o cérebro? - 2ª Parte: Apresentação Nutricionista Drª Margarida Vieira - X Congresso Nacional SPEM :: 7 Dezembro 2013 de SPEM - Sociedade Portuguesa de Esclerose Múltipla

Estudar com sucesso de Carlamspc

Aprender a estudar de Esdras Cardoso

Curso de memorizacao de Raphael Nascimento

Alguns links.

Benefícios da Atividade Física para o cérebro

Atividades físicas

http://www.assessocor.com.br/noticias.aspx?COMO+A+ATIVIDADE+FISICA+FAZ+BEM+AO+CEREBRO&__idNot=472#:~:text=Atividades%20f%C3%ADsicas&text=E%20uma%20%C3%B3tima%20maneira%20de,respons%C3%A1vel%20pela%20mem%C3%B3ria%2C%20o%20hipocampo

Os 4 tipos de leituras que existem BY FRANKLIN ALEXANDRE 14 DE NOVEMBRO DE 2015

https://mundointerpessoal.com/2015/11/os-tipos-de-leituras.html

Os recursos audiovisuais têm sido mais utilizados do que nunca, graças aos avanços tecnológicos recentes da comunicação. Quanto à sua utilização em sala de aula, no entanto, cabem algumas considerações didáticas. O ser humano toma conhecimento do mundo exterior através dos cinco sentidos. Pesquisas revelam que aprendemos: • 1% através do paladar; • 1,5% através do tato; • 3,5% através do olfato; • 11% através da audição; • 83% através da visão.

Daquilo que aprendemos, em média, conseguimos reter: • 10% do que lemos; • 20% do que ouvimos; • 30% do que vemos; • 50% do que vemos e ouvimos; • 70% do que ouvimos e logo discutimos; • 90% do que ouvimos e logo realizamos. Esses dados nos permitem concluir que os cinco sentidos não têm a mesma importância para a aprendizagem. Notamos, também, que a percepção através de um sentido isolado é menos eficaz do que a percepção através de dois ou mais sentidos conjugados. Por isso, sugerimos a você, na sua atuação profissional futura, que procure utilizar simultaneamente recursos orais e visuais. O quadro 1, a seguir, ajuda a reforçar essa ideia.

Quadro 1 – Fixação da aprendizagem 

Método aplicado  Retido após 3 horas - Retido após 3 dias 

 Somente oral                 70%                          10%

Somente visual               72%                          20% 

Visual e oral simultaneamente 85%                65% 

fonte: PILETTI, C. Didática geral. 24 ed. São Paulo: Ática, 2010.

https://adm.online.unip.br/img_ead_dp/31513.PDF

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